同老師互助教育孩子
作者 |孫佳玲
小何同學(xué)回家跟媽媽說,
今天他和同學(xué)打架了,是同學(xué)先打他的??墒抢蠋焻s只批評了他,卻沒有批評那位同學(xué),他感到很委屈。
小何同學(xué)剛說完,他的班主任就打來電話,跟媽媽交流何同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn),并說了今天打架的事,
是小何同學(xué)故意欺負那位小個子同學(xué),才激起了人家的自衛(wèi)和還手。這與小何同學(xué)講的相反。老師邀請小何的媽媽到校,共同商量一下怎樣教育孩子才更有效。
接到這個電話之后,小何媽媽覺得老師說得也有道理。她拿不定主意,不知要不要見老師,見了老師說什么。 這位家長處事冷靜,沒有聽孩子的一面之詞,去找老師評理,這很好。其實世界上最希望一個人有作為的,最真心愿讓一個人超過自己的,除了TA的親生父母之外,就是TA的老師了。
當老師的,都真心誠意地盼望自己的學(xué)生德智體全面發(fā)展,做夢都想著自己的學(xué)生們進步、成績提高、比賽得勝、個個成才。老師盼望每個孩子都好的心情是不用懷疑的。所以一般情況下,在教育孩子時,家長要與老師站在一起,家校合作,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。
遇到類似問題,我們首先要本著尊重和支持孩子的原則,接納孩子的情緒,傾聽孩子的心聲,當孩子能夠聽得進家長勸說時,再去引導(dǎo)孩子換位思考,理解和認同老師處理問題的方式,這樣的方式孩子更容易接受。切不可對孩子的話聽之任之,也不可能完全不聽孩子的話。
家長到學(xué)校見老師的時候,最好自己去,先單獨跟老師談。不當著孩子的面,這樣雙方更容易心平氣和地分析孩子出現(xiàn)問題的原因,共同想出解決問題的辦法。這時,如果老師的教育方法不正確,您再提出來,老師也愿意接受。
總之,家長要信任老師,和老師形成互助的關(guān)系,及時與老師進行溝通交流,這樣才能共同把孩子教育好。
另外,特殊的家庭環(huán)境,一定要提前和老師說明。如若沒有,會給后續(xù)的學(xué)校教育帶來很大的困難。
曾經(jīng)我教過這樣一個學(xué)生,他是一個膽子很小的男孩子,性格有一些女性化,也喜歡和女孩子一起玩。學(xué)習(xí)上總是裝作很努力的樣子,但是實際上學(xué)習(xí)效果并不好。對于一個新老師,剛開始對他的教育,我無從下手。 后來在與他爸爸的溝通中,逐漸了解到他的家庭狀況,單親家庭,與父親一同生活,父親嚴厲,造成孩子性格上的軟弱。后來在對他的教育上,我慢慢引導(dǎo),多加鼓勵,同時與孩子父親交流,多給與正面評價。 一段時間過后,孩子自信明顯提升。但我還是感覺與父親的交流有一些晚,在改變孩子方面稍微有一些滯后。 這就提醒廣大家長朋友,在孩子的問題上,無論是生活問題還是學(xué)習(xí)問題,與老師交流一定要坦誠。這樣才能為學(xué)校教育提供思路,同時也能從老師那里了解孩子在校表現(xiàn),讓家庭教育有的放矢。
家庭教育與學(xué)校教育是相互關(guān)聯(lián)的,兩者結(jié)合形成合力是教育好孩子的基礎(chǔ)。與老師互助,家校共育,優(yōu)勢互補,才能全面促建孩子的健康發(fā)展。 成長袋 在孩子的未成人階段,需要接受家庭教育、學(xué)校教育。在學(xué)校期間,家長仍然是孩子的第一監(jiān)護人,切不可將孩子完全丟給學(xué)校。需要與學(xué)校多溝通,反饋孩子做家里的表現(xiàn),讓學(xué)校老師第一時間了解孩子的思想動態(tài),同時也第一時間了解孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn),根據(jù)孩子的情況,做好及時的情緒疏導(dǎo),使其得到應(yīng)得的幫助。這樣,才能與學(xué)校更好地形成教育合力,幫助孩子更好的成長。 家長主動與學(xué)校溝通尤為重要。不僅可以滿足孩子被重視,被關(guān)心的需要,而且家長與老師的良性溝通也會起到言傳身教的良好示范。對孩子的個性成長和社會發(fā)展都很有好處。 陽光啟程,教育立本 看更多育兒好文 做有未來視野的父母 長按識別二維碼加入陽光家長在線
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