你越“勤快”，孩子長大越容（二）

       中學生，是心理發(fā)展與性格塑造的重要階段，孩子們正處于半獨立半依賴、半成熟半幼稚的成長時期，他們的許多心理問題，常常因為家長望子成龍心切，但教育方法不得當而導致感到無助、焦慮、煩躁、情緒化。

        有的孩子把情緒隱藏在心靈深處，有的表現(xiàn)為與師長對抗，有的孩子成績?nèi)缤鲞^山車，有的孩子行為“出格”，于是這樣的家長和孩子焦慮不安，親子關系緊張，倍受煎熬，甚至走到不可挽回的地步。

       每個人都是渴望傾訴的。傾訴，是一種很有效的減壓方式。然而，小東的性格極其內(nèi)向，自我封閉嚴重，平時幾乎不與外界交流。因此，他所有的負面情緒都會被壓抑在內(nèi)心，長久下去，他是無法承重的。

       面對孩子種種狀態(tài)，父母應該及時觀察到他的一切細微變化和情緒波動，主動與他交流，與他共同分擔一些壓力，并且為孩子創(chuàng)造與外界鏈接的機會，鼓勵和引導TA與他人交流，從而了解更多外界的未知，連結(jié)更多的信息，消除因“無知”而產(chǎn)生的畏懼心理，獲得支持的力量。

       虛榮心、嫉妒心、私心、開玩笑、去小賣部購物、和異性說話、雙休日出去玩耍，這些很正常的心態(tài)和表現(xiàn)，在小東看來，就是一種“罪過”，這是父親明令禁止的，這些都沉甸甸的壓在他心頭。

       還記得在一次聊天時，他說“所有的人都認為我聽話、愛學習、不搗蛋，還說我是好學生。可是，誰也不知道我的內(nèi)心有多痛苦。我不喜歡別人有好東西，為什么我就沒有？！我要得到我想要的一切！為什么女孩子不喜歡我，只喜歡帥哥？！為什么我對女孩子總有非分之想？！誰都比我干凈、誰都比我強！我……”一時間他泣不成聲，竟然放聲大哭起來。

       從小東的講述中，我們可以感受到，小東壓抑感過重，又因不善與人溝通，信息不夠流通，極度缺乏對自己、對他人和對外界的客觀認知。

       小東總是竭力去壓制一個孩子正常的想法和需求，越壓制，反而在大腦中呈現(xiàn)得越清晰，這讓他覺得很是痛苦。長期的心理壓抑，引發(fā)了內(nèi)心的過度焦慮，自己在同齡人中的不合時宜的行為令他嚴重缺乏自我認同和歸屬感，于是他常常妄自菲薄、自暴自棄、狂躁不安，失去了一個少年應有的朝氣蓬勃。

       一個人若是長期處于壓抑狀態(tài)，總是對自己不滿意，常常自責、自怨、自卑，卻又總是對自己要求苛刻，而往往事與愿違，于是就和自己過不去，結(jié)果自己的心理處于失衡狀態(tài)。

       做家訪時，我見到了小東的父母，對于小東的狀態(tài)和表現(xiàn)，父母很驚訝，也很自責。小東的父母都是很和善的人，他們對孩子的責罵，往往是望子成龍心切，但缺乏科學的教育方法。他們認為“打罵”是“成才”的必須步驟。

       但是他們很愿意接受意見和做改變——爸爸的行動是學著理解和接納小東，改變說話的語氣和方式；媽媽的行動是，作小東的“樹洞”，給TA一個安全的傾訴環(huán)境和釋放空間；妹妹的行動是每天回來多與哥哥交流。

      在大家共同的努力下，小東這個曾經(jīng)愁眉不展的焦慮男孩，慢慢變得開始嘗試主動與他人交流，后來開始和同伴們在一起有說有笑，參與班級的活動，自信開朗了不少，學會傾訴和交流的他，散發(fā)著少年的陽光氣質(zhì)和男孩子特有的堅毅。

      據(jù)小東說，他的父母也有了很大改變，對他不再苛責，而是以尊重與鼓勵的方式與他相處。我發(fā)自內(nèi)心地為這一家子的成長和變化感到欣慰和快樂。

       那年教師節(jié)，我收到了小東的短信，上面寫道：

現(xiàn)在的小東是一名青年了，朝氣蓬勃，陽光帥氣。

我們要堅信：放手支持，是一種看不見的力量！

       對于一個孩子生命影響最為強大、深刻和深遠的永遠是家庭教育。家庭教育越接近合理和科學，越有益于孩子成長發(fā)展。它是孩子身心健康成長的根基。身體健康與否，眼睛可以察覺到；而心理健康，是要用心來察覺。

        我們很多父母，往往望子成龍心切，一不小心就心急火燎地替孩子擔憂、替孩子包辦，只為“確保”TA人生征途一路長途；往往適得其反，事與愿違。

        愿每位父母都能拂去忙碌的塵埃，留一點理解和耐心放在家和孩子身上，陪他們健康成長；更要讓自己放松一點，給自己一點空間，遠望生活，遠望未來，和孩子和解，和自己和解，和整個世界和解。