【陽光家長學院】3種類型Get√出你家孩子的聰明學習，父母必讀！

每個學生對同一個信息的接受各不相同，以英語單詞tomato（西紅柿）為例：

● 有些孩子看到一個西紅柿擺在桌子上，老師只需要說一聲“tomato”，他就記住了；

● 有些孩子聽到老師用不同的音調重復tomato，他自己跟著讀了幾遍就記下來了。

● 有些孩子觸摸下tomato（西紅柿），想象著一個酸酸甜甜的西紅柿在嘴里流動，然后就記下來了。

案例：

我家的13歲女兒艾彼（化名），正在讀初二，她的數(shù)理化都學的不錯（理科很好），可是文科只能在班級中下水平，女兒看到事物都想要去觸碰，感受，所以每次的物理和化學實驗課上，她都充滿好奇，甚至幫老師在課堂上演示操作。

可是上語文課就很沒自信，特別是文言文這些抽象的理解，都需要背誦好幾遍才勉強記住，我平時也會陪她復習，可基本都是死記硬背，沒過多久就又忘了。

所以要提高孩子的學習力，家長往往不應該把精力放在“成績單”上，而忽略了孩子的“學習方式”，其實每個孩子都具備一定的偏好，這些偏好可以分為三類：視覺型、聽覺型以及觸覺型。

本案例艾彼就是擁有“動覺型”+“視覺性”天賦的孩子，但對“聽覺”不那么敏感

√特征：當你在和他說話時，他可能不一定完全看著你，會出現(xiàn)左顧右盼并且做思考狀的狀態(tài)。這類型的天賦孩子教遵守秩序，有條不紊的做事情，喜歡把自己當成一個“旁聽者”或“旁觀者”，行動力略差。

√特征：這類型孩子上課聽講較認真，能夠積極回答問題，且表達能力好。喜歡看板書、PPT、音像等，對自己看過的事物記憶深刻，說話速度也比較快。

√特征：通過感受活動來認識這個世界，常常利用嗅覺和味覺來感知，他們喜歡自己動手學習、理解和接受，這類型的孩子較容易情緒化，但獨立性極強，也有一部分容易受外界環(huán)境影響破罐子破摔。

首先我們應該了解這三種類型的行為模式：

聽覺型行為模式：

1 | 說話內(nèi)容詳細，經(jīng)常會出現(xiàn)重復；

2 | 在乎事情的細節(jié)、愛說話，且往往滔滔不絕；

3 | 喜歡環(huán)境的寧靜，對噪音干擾難以難受；

4 | 注重用字和措辭的優(yōu)美、發(fā)音標準，不能忍受錯別字；

5 | 做事情有節(jié)奏、注重程序，按部就班；

6 | 說話時常有描述性或象征性的聲音；

7 | 說話常用連接詞，聲音悅耳，聲調節(jié)奏分明，往往是個很好的歌手；

8 | 節(jié)奏感很強，愛打拍子，內(nèi)心時常自言自語，肢體語言豐富，且呼吸平穩(wěn)。

聽覺型孩子善于利用聽覺來學習，他們比較愛說話，習慣把思考的事物講出來，但如果在安靜不被打擾的空間中，學習力會提升。

有一些家長反饋說：“難怪我家的孩子每次背誦課文的時候會很大聲的讀出來，而且有時候還非要一邊聽音樂一邊來理解課本內(nèi)容?！?/strong>

所以，可以適當?shù)募尤肼曇舻脑?，比?/p>

① 找一位學習伙伴，可以大聲說話與聆聽信息；

② 將講課內(nèi)容錄下來，或將筆記內(nèi)容錄在錄音筆上，經(jīng)常聽聲音學習；

③ 多朗讀；

④ 每次看書前，設定一個小目標，并把它說出來，告訴自己要干些什么。比如“首先，我要看半小時語文書”。

培養(yǎng)方向：這類型的孩子由于對聽覺感官較敏感，所以可通過多聽一些聲音、音像等來提高學習成績。

典型代表：音樂家、指揮家、歌手、演說家、專業(yè)學者等。

視覺型行為模式：

1 | 行動敏捷、手勢多且頭大多習慣向上仰；

2 | 喜歡艷麗的顏色、線條流暢、外形魅力的人或物；

3 | 能夠“一心多用”，喜歡多變化、多線條、多節(jié)奏；

4 | 要求整潔的環(huán)境，衣著得體，顏色搭配很好；

5 | 說話直接，點入主題，聲音洪亮、快速；

6 | 坐不住，多小動作，在乎事情的重點，不在乎細節(jié)；

7 | 呼吸快而淺，用胸的上半部呼吸。

視覺型的孩子可以嘗試

① 用筆寫下你所要記住的內(nèi)容，比如數(shù)據(jù)、日期等；

② 當別人講話時，注視對方，這樣你會更專注；

③ 選擇安靜的地方學習；

④ 多做聽課筆記，用不同顏色標記筆記、課本、教材中的要點，并且整理聽課筆記，有助于鞏固知識；

⑤ 每次看書前，可以設定時間，并把時間安排寫下來放在面前；

⑥ 如果條件允許，選擇遠離靠門窗的前排座位；

⑦ 在小卡片的正面用彩色筆寫下詞匯，卡片反面寫上簡短的解釋。

培養(yǎng)方向：觸覺型（感覺型）天賦的孩子對自然觀察具備較好的能力，視覺是他的優(yōu)勢學習管道。這類型的孩子很多能夠對電話號碼、車牌號碼都過目不忘，方向感很好。

典型代表：建筑師、畫家、設計師、攝影師、向導等。

觸覺型（感覺型）行為模式：

1 | 注重人與人之間的關系，喜歡被人關注，在意情感、心境等；

2 | 不在乎好看或好聽，重視背后的意義；

3 | 常充當“思想者”的角色，穩(wěn)重、緩慢，靜坐思過，呼吸慢而深；

4 | 說話聲音低沉，給人踏實、深思的感受，喜歡運用一些人生哲學的詞匯；

5 | 說話多表達經(jīng)歷、感受及總結，不善多言，不能一次性表達清楚一件事，要兩三次才能說完；

6 | 批評時大多在于別人對自己的態(tài)度、不如意的事等；

7 | 大多用胸的下半部及腹部呼吸；

首先，我們通過一個案例來說明，

案例：

一位老師跟陳明韓（化名）的家長進行交流，總結出孩子的三個特點：

（1）上課回答問題不積極；

（2）不喜歡跟人說話；

（3）考試成績不理想；

案例分析：

之后陳明韓（化名）的家長通過心理咨詢師了解到孩子屬于動覺型，其中上課不積極回答問題是因為他想好答案了在舉手，但發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有其他孩子已經(jīng)舉手回答了，不喜歡跟人說話是因為不知道該如何表達，并在乎自己在他人心中的印象。

所以，這位家長就開始對孩子進行了分析與指引，首先，進行專注力強化訓練，并提升綜合學習能力

有如下學習方法：

① 朗讀時，可適當?shù)脑黾右恍┲w語言；

② 多動作做數(shù)學、物理、化學相關的實驗，提升動手能力；

③ 對著鏡子給自己做一個演講；

④ 多和同學討論交流課題等；

⑤ 和家里人一起做飯，玩游戲，最好是能夠全家參與；

⑥ 學習時要勞逸結合，間隔20~30分鐘要休息5分鐘（期間不要看電視、打電話），有助于提升學習效率。